Da die Apfelbaumblüte dieses Jahr sonst kaum jemand zu sehen bekommt, zeigen wir ihn wenigstens hier auf dem Homepage. Im Hintergrund seht ihr außerdem, dass fleißig an den Lernmodulen gearbeitet wird.

Am bundesweiten Vorlesewettbewerb nehmen jedes Jahr etwa 600.000 Schülerinnen und Schüler der sechsten Klassen von etwa 7.000 Schulen aus ganz Deutschland teil. Das Highlight ist jedes Mal das Finale in Berlin, bei dem die beste Leserin bzw. der beste Leser Deutschlands festgestellt und gefeiert wird. Auch die RBG nimmt jedes Jahr teil!

 

Ablauf:

Stammgruppenwettbewerb → Schulwettbewerb → Kreisentscheid → Bezirksentscheid → Landesentscheid → Finale in Berlin

 

Gegen Ende des ersten Halbjahres geht es los: Jede Stammgruppe des sechsten Jahrgangs hält einen eigenen Vorlesewettbewerb ab. Der Sieger jeder Stammgruppe nimmt dann am schulinternen Wettbewerb teil, bei dem die Sieger der Stammgruppen gegeneinander antreten. Von da an folgen der Kreisentscheid, der Bezirksentscheid und der Landesentscheid, bevor die Sieger der jeweiligen Bundesländer die Reise nach Berlin antreten können.

Gegen Ende des zweiten Halbjahres geht es dann für die Sieger der Bundesländer los nach Berlin. Dort erwartet sie dann ein Wettbewerb, der auch im Fernsehen ausgestrahlt wird. Dabei treten jedes Mal Überraschungsgäste auf, wie etwa Rapper Eko Fresh beim Finale im Jahr 2019. Es winken außerdem jedes Jahr tolle Preise.

 

Teilnahme und Wettbewerbsbedingungen:

Um teilnehmen zu können, müssen sich die Schülerinnen und Schüler für den Wettbewerb innerhalb der Stammgruppe anmelden, sobald die Deutschlehrkraft dazu auffordert. Jede Schülerin und jeder Schüler sucht einen Text heraus, den sie / er vor der Stammgruppe vorlesen möchte. Der Textausschnitt muss aus einem Kinder- oder Jugendroman stammen (keine Gedichte, Sachtexte, Dialektstücke, Theaterstücke oder Selbstgeschriebenes). Das Vorlesen dieses Textausschnittes sollte drei Minuten in Anspruch nehmen. Anschließend wird der Kandidatin / dem Kandidaten ein unbekannter Text vorgelegt, den sie / er ebenfalls laut, aber ohne Vorbereitung, vorliest.

 

Bewertung:

Bewertet wird innerhalb der folgenden Kategorien:

• Lesetechnik (flüssig, deutlich, angemessenes Tempo)
• Interpretation (Tonfall und Stimmung des Textes zum Ausdruck bringen)
• Textstellenauswahl (eignet sich die Stelle zum Vorlesen?)

Pro Kategorie können von der Jury bis zu fünf Punkte vergeben werden.

 

Weitere Informationen:

Weitere Informationen sind der Homepage des Vorlesewettbewerbs zu entnehmen.

→ www.vorlesewettbewerb.de

Im März ging es für die einzelnen Stammgruppen des 8. Jahrganges zu FinduS, einem Projekt der Werkstatt-Schule e.V., welches auf dem Conti-Gelände in Hannover-Stöcken ansässig ist.

Hier ist das FinduS-Projekt verlinkt. Dort finden Sie weitere Informationen.

Dabei steht der Projektname für „Finde deine unbekannten Stärken“ und ist Teil der Berufsorientierung der RBG.
Nach einer kurzen Begrüßung gliederte sich die Suche nach unbekannten Stärken in zwei Teile: Zunächst waren die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, einen Interessentest auszufüllen, bei dem sie verschiedenste Bereiche nach Gefallen und Missfallen ankreuzen mussten. Daran anschließend folgte der große praktische Teil.

Dieser war, ebenso wie der Interessenstest, in sechs verschiedenen Berufstypen gegliedert:

Den R-Typen (handwerklich-technisch),  den I-Typen (untersuchend-forschend) den A-Typen (künstlerisch-kreativ), den S-Typen (erziehend-pflegend) sowie den E-Typen (führend-verkaufend) und den C-Typen (ordnen-verwaltend).

Nachdem die Schülerinnen und Schüler per Zufallsprinzip in Vierergruppen eingeteilt worden sind, erarbeiteten sie mit einem Mentor die verschiedenen berufstypischen Stationen.
Ob beim Zusammenbau eines vorgefertigten Musters mit Holzpalletten oder dem Schalten von Stromkreisen, dem Eindecken und Bedienen am Tisch eines Restaurants oder dem Informationsgespräch zur Buchung einer Reise, beim Erarbeiten eines Theaterstücks oder den logischen Herausforderungen ein Schiff zu beladen, überall war Teamarbeit gefragt.

Nach jeder Station werteten die Schülerinnen und Schüler diese aus und addierten die Punkte mit denen des Interessenstest, sodass bei Jedem am Ende zwei bis drei Berufspraktische Schwerpunkte zum Vorschein kamen (bspw. IR oder SER). An einer Tafelübersicht konnten sich die Jugendlichen selbstständig über Berufe zu ihren herausgefundenen Stärken informieren und darüber ein Zertifikat mit nach Hause nehmen.

Insgesamt war es ein gelungener Tag, mit vielen neuen Erkenntnissen und gewinnbringenden Eindrücken, leckerem Essen in der Kantine und dem Wissen, dass ein Handy auf Werkseinstellung gesetzt werden kann, falls es unerlaubt auf dem Conti-Gelände benutzt wurde.

Tabea Hoppe, StR’

Die RBG unterstützt das Furaha Phoenix Kinderhaus gibt es auch als Video auf YouTube.

„Menschliches Leben hat Rang und Würde unabhängig von Erfolg und Besitz. Es ist kostbar und zu achten, auch wenn es krank, arm, eingeschränkt oder hinfällig ist.“

– Rudolf Bembenneck, 2007 –

„Furaha“ ist Suaheli und bedeutet „glücklich“. Doch was heißt eigentlich „Glück“? Dies fragen sich schon seit Ewigkeiten viele Philosophen und Wissenschaftler. Auch jeder Einzelne von uns wird diesem Thema im Alltag schon begegnet sein. Auch wenn man diese Frage nicht abschließend beantworten kann, sind sich viele Menschen einig, dass Glück eine Erfahrung „der Freude, Zufriedenheit und des Wohlbefindens [ist], kombiniert mit dem Gefühl, dass das eigene Leben gut, bedeutsam und lohnenswert ist“ (Holbrook o.J., o.S.).

Noch immer herrschen in vielen Regionen der Erde Lebensumstände, die für uns Europäer nur schwer vorstellbar sind. Dies betrifft nicht nur Erwachsene, sondern insbesondere auch Kinder, die täglich um ihr Überleben kämpfen müssen.

Der im Jahr 2005 in Hamburg gegründete Furaha Phoenix Kinderhaus Verein hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kindern in Not zu helfen. Nachdem der Verein in den ersten Jahren seiner Arbeit zunächst ein bestehendes Kinderhaus in Kenia unterstützt hat, unterhält er seit Ende des Jahres 2009 eine eigene Einrichtung: das Furaha Phoenix Kinderhaus, welches sich in der Nähe von Mombasa befindet. Wie der Name schon sagt, hat sich dieses zum Ziel gesetzt, benachteiligten Kindern eine Chance auf eine menschenwürdige und glückliche Zukunft zu geben (vgl. Furaha Phoenix Kinderhaus e.V. 2020, o.S.).

Wir als Rudolf-Bembenneck-Gesamtschule wollen dazu beitragen, dass auch zukünftig in Not geratene Kinder ein neues Zuhause im Furaha Phoenix Kinderhaus finden und somit die Chance auf ein lebenswertes, glückliches Leben erhalten. Aus diesem Grund unterstützen wir seit dem Schuljahr 2019/2020 den Furaha Phoenix Kinderhaus Verein. Neben der finanziellen Unterstützung ist es uns besonders wichtig, dass unsere Schülerinnen und Schüler lernen, über ihren Horizont hinaus zu schauen, andere Lebenssituationen wahrzunehmen und zu verstehen sowie nicht nur ihre eigene Welt und ihr eigenes Wohl im Blickfeld zu haben. Deshalb stand für uns schnell fest, dass unsere Schülerinnen und Schüler zunächst im Rahmen des Unterrichts die Situation in Kenia und das Kinderhaus kennenlernen sollen. Dieses neue Wissen motivierte die Kinder und Jugendlichen schnell, sich für das Kinderhaus zu engagieren:

So haben sich einige Klassen dazu entschieden, Teile ihrer Einnahmen des Weihnachtsbasars an das Furaha Phoenix Kinderhaus zu spenden. Der 8. Jahrgang verkauft in regelmäßigen Abständen gegen eine Spende selbsthergestellte Speisen wie Kuchen oder Waffeln. Auch die Spenden unseres Weihnachtskonzertes kommen dem Kinderhaus zu Gute. Wir danken allen Mitwirkenden für ihre Motivation, sich für die Gesellschaft zu engagieren und freuen uns auf weitere schöne Aktionen.

 

 

 

Furaha Phoenix Kinderhaus e.V. (2020): Willkommen im Furaha Phoenix Kinderhaus. – <http://www.phoenix-kinderhaus.de/de/home.html> (Stand: 2020).

Holbrook, C. (o.J.): Glücklich sein. Was heißt das eigentlich genau? – <https://www.happiness.com/de/magazin/wissenschaft/gluecklich-sein/> (Stand: 2020).